Onderwijs naar resultaat

Mijn opleiding (communicatie management te Utrecht) bestaat voor 50% uit praktijk. Vier keer per jaar zijn we 7 weken lang bezig met een project. Dit doen we in projectgroepen. De projectgroepen werden willekeurig ingedeeld. Tot nu. Het aankomende project worden de groepen ingedeeld op basis van eerder behaalde resultaten. In mijn ogen een hele vooruitgang.

Projectwerk, en projectgroepen zijn goed voor je ontwikkeling. Maar het gaat ook ten koste van individuele kwaliteiten. Nauwelijks gemotiveerde studenten kunnen meeliften op de motivatie van zij die wel enthousiast zijn. De motivatie van die laatste neemt echter af doordat hun individuele prestatie niet voor het optimale resultaat zorgt. Los daarvan zijn er nog alle misverstanden, onenigheden en andere stressvolle incidenten die ten koste gaan van het resultaat. Willekeurig samengestelde groepen zorgen voor een gemiddelde prestatie. En dat is weinig motiverend.

Maar nu is het anders. Vandaag ben ik begonnen met mijn afstudeerblok: Commerciële communicatie. En in dit blok worden de groepen ingedeeld op basis van prestatie. Over vier weken maken we een toets, en na aanleiding van die toets worden de groepen gemaakt. De hoogste cijfers bij elkaar, en de laagste cijfers bij elkaar. Naar mijn mening een veel beter systeem. Ten eerste is iedereen enorm gemotiveerd om de toets zo goed mogelijk maken, je wilt natuurlijk niet in een ’slechte’ groep terechtkomen. Hierdoor zullen simpelweg al meer studenten aanwezig zijn bij de lessen vooraf aan de toets. Ten tweede zullen de projectgroepen meer gemotiveerd zijn om het project zo goed mogelijk te maken, je wilt je als groep bewijzen. Al na de eerste dag is duidelijk dat mijn mede studenten meer gemotiveerd zijn dan ooit.

Als je dit systeem zou doortrekken over de hele opleiding zou dit ervoor zorgen dat het niveau van de hele opleiding omhoog gaat. Een goede prestatie zorgt voor een grotere kans op een nog betere prestatie. En dat is precies de cirkel waar onderwijs zich op moet richten. De benchmark van prestaties zal hoger uitvallen en na vier jaar zullen studenten meer gemotiveerd, geleerd en vooral professioneler zijn dan ooit tevoren.

In het verleden behaalde resultaten bieden wel garantie voor de toekomst.